缺的数，并坐到相应位置上）。设计意图：通过读、说、判断以及“找位置”游戏这种喜闻乐见的形式，巩固新设计意图：通过读、设计意图判断以及“找位置”游戏这种喜闻乐见的形式，知，更好地体会数对的意义更好地体会数对的意义（三）根据数对在方格图中找位置：1、师：通过刚才的学习，我们能够根据数对来确定位置了。下面，我们一起来看一个公园的平面图。（出示平面图）谁来说一说第一列是那条线？第5列呢？第3行是那条线？0在这里表示什么？（0既表示列数的起点，也表示行数的起点。）你能用数对表示每个景点的位置吗？（写在书上）请你观察这几组数对，你有什么发现？（书报亭、儿童乐园在同一列，数对中的第一个数就相同）（儿童乐园、草坪在同一行，数对中的第二个数就相同。）……师：如果数对中第一个数相同，那说明了什么？（在同一列）如果数对中第二个数相同，又说明了什么？（在同一行）2、师：公园是同学们喜欢的地方，游乐场更是同学们喜欢的地方。星期天，小敏到游乐场去玩，下面这些数对分别表示他曾经去游玩的景点位置，你能说出他去过哪些景点吗？
2、说一说下列各数对分别表示什么景点。说一说下列各数对分别表示什么景点。）（6）（2）（4）（5（1，5）（6，4）（2，3）（4，2）（5，1）（0，0）
6
溜冰场
5
骑马场
北
4321
海洋世界
小敏儿童乐园大门
0
1
2
3
4
5
6
7
8
4
f（设计意图：借助公园、游乐场景点图，感受方格图表示位置的优越性，学会由设计意图：借助公园、游乐场景点图，感受方格图表示位置的优越性，设计意图数对确定位置，发现数对中的规律。）数对确定位置，发现数对中的规律。三、巩固练习今天我们学会了用数对确定位置，下面我要考考大家，看谁掌握的更扎实？课本16页：练一练1、2题四、课堂小结师：今天我们学会了用数对确定位置，请同学们打开课本15页，仔细阅读课本，边读书边回顾整理一下这节课的内容，把你认为重要的画下来。（设计意图：通过阅读课本、反思，可以帮助学生总结收获，提高学生对知识的设计意图：通过阅读课本、反思，可以帮助学生总结收获，设计意图进一步理解。）进一步理解。
5
fr