，则看不见粉笔的绘画的过程，因此在绘画过程中，只有一小部分幼儿握笔高，但只需教师稍微提醒，他们便会掌握。正确的握粉笔姿势有利于幼儿正确地掌握绘画技能、技巧，有利于训练幼儿手眼的协调能力。
四、在粉笔画小天地中张扬个性
由于每个幼儿的生理、心理、技能发展不一样，所以在各个活动中应注意他们的个体差异，有目的地对幼儿进行教育。粉笔画所用的“纸”，不是教师为幼儿准备好的，是幼儿自己在地面上确定的，幼儿在绘画过程中可以根据自己的爱好、绘画内容扩大或缩小自己的“纸”，这样既发挥了幼儿的主动性，也重视了幼儿盼个体差异，使绘画形式显得活泼而有弹性，有利于幼儿创造性的发挥，使他们能在原有的水平上有所提高，有所发展。
同时，在地面上画粉笔画，画得好的孩子充分起到了示范和带领作用，因为地面上的粉笔画较大，孩子有意无意欣赏了自己旁边同伴的作品，他们可以学着别人来充实自己的画面。在反复的修改和充实画面的过程中，既发展幼儿的观察力，提高了幼儿绘画能力，又培养了美感。
此外，粉笔画实施起来比较简便，教师可以在一日活动中的来园活动、离园活动时间或其他间隙时间，让幼儿进行粉笔意愿画，这样便于把美术活动贯穿于一日活动中，大大提高了幼儿的绘画技能和表现美的能力。
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