带着这些问题走进课文，轻松了解内容后继续设置问题，假如是亲自看到总理一夜的工作，你的心情怎样？你会对总理说些什么呢？学生的思维活跃起来，通过讨论交流后各抒己见，课堂气氛非常热烈，激发出学生对总理和老一辈无产阶级革命前辈的崇敬。给学生的思维插上翅膀，通过问题热烈讨论，同学们更加深了对课文的了解；对课文主旨的认识等。更重要的是激发学生的创造力。四、利用多媒体辅助教学，诱发学生学习兴趣在语文教学中，恰当的运用多媒体辅助教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，培养学生的思维能力，能在愉悦的教学气氛中学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的，促进良好课堂气氛的营造。如在课文《长征》教学中，教师首先播放红军过草地、爬雪山时的一些代表性图片，了解老一辈革命先烈们为追求全中国的解放，历经千辛万苦，克服无数困难，甚至献出宝贵生命。然后播放电视剧《长征》的主题曲，学生跟随歌曲阅读课文，了解文中写了长征途中哪些代表性事例？再播放“四渡赤水、巧度金沙江、飞夺泸定桥、彝海结盟”等片段，并结合诗句想象描写“红军远征难”的一个个场面，了解老一辈革命家对待无数困难的态度。又如在教师在导入《一夜的工作》时，先播放总理去世时全国人民悼念总理的录像，再配上哀乐，结合教师提问：为什么总理会深受人民的崇敬和爱戴？学生迫切想知道结果，一口气读完全文，对课文有了整体感知，带着好奇轻松进入学习状态。在教学中，适当应用多媒体展示学生课前预习的收获，展示他们学习过程中取得的成果，让他们感受成功的喜悦，随时保持良好的学习状态。总之，在小学语文课堂教学过程中，营造一种和谐的教学氛围，切实调动学生的主观能动性，有利于唤起学生富有创造性的精神状态，学生在整个过程中快乐参与学习，不断展示知识的魅力，学生随时感受成功的喜悦，课堂气氛活跃起来，课堂教学就会收到事半功倍的效果。
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