向全班展示。
课题教学目标
U
it2Whattimeisit第一课时
1能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclassPEclassE
glishclassbreakfastlu
chdi
er。2能认读句型Whattimeisit并作出相应的回答It’s……It’stimefor…。3能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：TimeforbreakfastDri
ksomemilk。
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f教学重点掌握有关日常活动的六个单词和词组。
教学难点
对新句型“WhattimeisitIt’s
i
eo’clockIt’stimefor…”的理解和运用。
教具准备
1与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。2录音机和录音带3教师准备一个教具钟。
4教师准备六张单词卡。
导学过程
二次备课
一．热身／复习（WarmupRevisio
）
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime
中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom学生回答：Heisi
theca
tee
教师又问：Why学生答：Heishu
gry教师再问：Whyishehu
gryWhattimeisit引导学生答出：It’stimeforlu
ch接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesu
themoo
thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二．呈现新课（Prese
tatio
）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：LookWhat’sthisIt’saclockWhattimeisit（教师将钟拨到一点）It’so
eo’clock教师强调说o
eo’clock然后再将钟拨到三点It’sthreeo’clock
ow2教师领读o’clock。3教学Let’slear
①教师指着12点说：
TWhattimeisit
SIt’s12o’clock
TAreyouhu
gry
SYes
TI’mhu
rytooIt’stimeforlu
ch②教师出示单词卡片，领读lu
ch并教授It’stimefor…教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
4．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
5教学Let’sdo①教师发指令：It’s…o’clock学生将时针拨到正确的位置。②教师发指令：It’stimefor…学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。③通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。
④听录音，作TPR活动。
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f三．趣味操练（Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
四．扩展性活动（Addactivities）
1．做本单元ALet’slear
部分的活动手r