《螺
一、说教材：
纹》（一）说课稿
（一）、教材的地位和作用：“螺纹”这节选自王幼龙主编，高教社出版的《机械制图》第七章“常用件的特殊表达法”。“螺纹”是第一节，主要介绍它的基本要素和表达方法，是学习其他常用件的基础，在教材中承前启后，为今后的学习作铺垫。对学生提高识图与绘图能力起着至关重要的作用。（二）、教学目标根据教学内容特点及教学大纲的要求，螺纹这节内容可分三节课，本次课是第一节课，主要介绍：螺纹的形成、加工方法和螺纹的五要素。结合学生现有的知识水平、理解能力，我确定了本节课的教学目标。1．知识目标：①知道螺纹的形成过程，了解螺纹的加工方法；②理解螺纹五要素的含义。2能力目标：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。3情感目标：激发学生学习制图课的浓厚兴趣，增加其求知欲，培养专业兴趣。（三）、教学重、难点在全面分析了教材内容的基础上，确定了教学重点和难点。重点：螺纹五要素的含义。难点：螺距和导程的区别与联系。
二、说教法：
为了实现教学目标，我积极发挥教师的主导作用，努力突出重点、突破难点。采取以下的教学方法，努力体现结合实际、注重启发的教学模式。1．直观教学法：结合实物，创设教学情境，从物到图，使课堂更直观、清晰、明了，加深学生对所学新知识的掌握。2．提问引导法：采用启发式提问，引导学生积极思维，调动学生的求知欲望。3．图示对比法：通过形象对比将容易混淆的概念区别开来，便于学生理解接受。4．分析讲解法：详细介绍螺纹的形成和螺纹五要素的含义，发挥教师的主导作用。
三、说学法
1、学情分析：我讲授的对象是机电专业一年级的新生，从学生以前的学习情况来看，个体差异较大，部分学生基础知识很不够扎实，很多学生没有自主学习的能力，但有部分学生喜欢动手画图，具备一定的识图能力。学生对螺纹、螺栓、螺母等零件也有所了解，不过对螺纹零件的各种参数和表达方法还不清楚。2、学法指导：针对学情，我充分尊重学生的主体地位，注重自主学习能力的培养，引导学生联系实际，从实体到理论，由现象到本质，由浅入深，循序渐进。在教学过程中，积极渗透下列这两种方法：（1）自主探究法，（2）分析归纳法。
四、说教学过程：
1、创设情境导入新课：（5分钟）
f导入方式：用零件实物导入。在各种机器设备中，经常会看到一些螺栓、螺母、螺钉等零件，用它们就可以把两个零件连接和固定在一起。提出问题：螺纹零件是如何完成r