师作为项目实现的指导者，适时出现协助学生解决项目进程中遇到的问题，要求学生运用新学习的知识、技能，解决项目实施过程中的实际问题。学习过程是一个学生人人参与的创造实践活动。最后，学习结束后，师生共同评价项目工作成果。通过开展项目过程中，用针对性的工作来培养学生的关键能力，特别是独立工作能力、想象力、创新能力。
（一）精选项目
首先，在行动导向教学法中，项目的设计和选择是整个实施过程成败的关键，一个好的项目可以激发学生的学习兴趣，在教学过程中起到事半功倍的作用。项目必须根绝学生将来的就业方向来设计，这样既坚定学生对转专业发展的信心，又能引起他们对课程的兴趣。比如，在网站建设项目中，网页模板的绘制就是平面设计人员的一项基本技能。同时，项目必须能将整
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个课程体系中的各个知识点联系起来，而且还需具有一定的难度，让学生既能学到新知识、新技能，又能运用它去解决从未遇到过的实际问题。
（二）创设情境
在行动导向教学法中，创设拟真情境。创设情境可以让学生走进与教学内容相关的特定情境中，亲身感受在特定情境中所激起的情感，全身心的投入，激发学生的热情，增强学习的主动性、自觉性，提升学生的职业意识。
（三）案例分析
在行动导向教学中，案例分析是不可缺少的一个部分，案例本身可能并没有统一的答案，答案需要学生自己来探究。在中职计算机专业教学中，教师通过导入案例，例如一个FLASH动画、一部剪辑过的电影短片、一幅广告平面效果图，作简单提示性思考建议，让学生参与讨论、思考，对案例进行分析，分解出案例中所引用的知识和技能。通过案例分析，可以使学生在分析思考过程中，把感悟到的东西变成自己的知识。
（四）自主探究
教学过程是动态的思维过程，思维发展往往事从问题开始的，让学生自主探究，是培养学生自主学习的重要教学手段。在教学过程中，鼓励学生发表自己的见解，求同存异，培养学生的创新能力和探索能力。在进行平面广告设计创作时，不同的操作步骤和功能设置得到的效果就不一样，要让学生自主去选择、探究合适的能着重突出作品主题思想的有效的方法，提升学生的专业技术能力、发现问题和解决问题的能力。
（五）评价激励
评价是一种教育力量，其作用是激发学生的学习愿望，让学生体验到学习的快乐，让学生学有所得，增强职业素养和职业能力
四、在行动导向教学法实施的过程中需要重点注意的三个问题。
（一）提高教师综合素质
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