新人教修订版四年级下册乘法分配律
教学目标：知识与能力目标：通过观察，比较，分析，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律。过程与方法目标：让学生在观察，总结，归纳中发展数学思维情感态度与价值观目标：使学生感受到数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：探索发现乘法分配律教学难点：乘法分配律的简单应用教学过程：一．复习旧知1、课件出示：一分钟计算25×31×45×87×27×8×125
25×424×5125×8
2、课件出示用字母表示的乘法运算定律a×bb×a（a×b）×ca×b×c
二．初尝新知1、课件出示题目及要求（1）（64）×5（2）（812）×46×54×58×412×4
1
f（3）9×（73）
9×79×3
先计算，再观察：每组中的算式相同吗？它们的结果又有什么关系？2、3、学生独立计算，对桌讨论提问：
（1）每组中的算式相同吗？（不同）它们的结果又有什么关系？（相同）（2）每组中的两个算式不同，结果相同，可以用什么符号连接？（等号）过渡：每组中的两个算式之间有什么规律？这就是我们这节课要研究的问题。（板书课题）：乘法分配率三探究新知1课件出示例7一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？要求：（1）在图中提取数学信息（有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树）（2）题中要求解答的问题（一共有多少名同学参加了这次植树活动？）（3）以小组为单位讨论多种方法列式解答（列综合算式）（4）班内交流不同算法的解题思路（5）方法一：（42）×25（6）分析比较：仔细观察两组方法有什么不同？第一种方法是先求出一组有多少人，再求一共有多少人参加植树活动。第二种方法是先求负责挖坑、种树的有多少人，再求负责抬水、浇树的有
2
方法二：4×252×25
f多少人，最后求参加植树的一共有多少人。（7）观察比较师：以上两种解法的结果怎么样？（相同）板书：（42）×254×252×25师：谁能用语言表述一下这个算式（4加2的和同25相乘，等于4与2分别同25相乘，再把两个积相加）想一想：25×（42）与25×425×2是否相等？（相等）2探究规律：课件出示口算的三个算式和刚探究的这道题，同学们观察：上面等式等号左边的算式有什么相同点？右边呢？你发现了什么规律？（42）×254×252×25（1）（64）×56×54×5（2）（812）×48×412×4（3）9×（73）9×79×33发现规律左边的算式都是两个数的和与另外一个数相乘，右边r