什么特点？
教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？
学生举例。教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？
学生口答
2、口答练习：请把下面的数按要求填在括号内（是2的倍数，不是2的倍数）
1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。
学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义。
教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？单数、双数。
3、练习：先分小组小说，再全班统一回答。
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①说出5个2的倍数。（要求：两位数。）
②说出3个不是2的倍数的三位数。
③说出15～35以内的偶数。
④50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？
（二）5的倍数的特征。
1、教师先在黑板上画出两个集合圈，提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同
方法，找出5的倍数的特征？
学生自己动手填数、观察、讨论。
教师问：说一说5的倍数的特征？
2、练习：
①按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。
②下面哪些数是5的倍数？
240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。
③从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？
12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。
④教师随口说出数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，
并说明判断的依据。
三、达标检测：
1、在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。
2、比75小，比50大的奇数有（
）。
3、个位是（
）的数同时是2和5的倍数。
4、用0，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；5的倍数；同时是2和5的倍数
的数。
四、知识拓展1下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数
0124675813567899181007
奇数：
偶数：
2下列数中，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数？
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101425506982901001432的倍数（5的倍数（3从下面选出两张卡片，按要求组成一个数。
1055
8792））
①组成的数是偶数（
）
②组成的数是5的倍数（
）
③组成的数既是2的倍数，又是5的倍数（
）
4用0、5、6三个数字组成一个三位数要求：
①组成的数是2的倍数（
）
②组成的数是5的倍数（
）
③组成的数既是2的倍数，又是5的倍数（
）
5一个四位数□34□，既是2的倍数，又是5的倍数，这个四位数最大是（
），最
小是（
）。
6、填一填
（1）在12、16、19、35、40、53、137、530中，奇数有
偶数有
（
），2的倍数有（
）5r