。班主任的威信应该有三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力威信令人畏，学生不敢违；能力威信令人敬，学生不能违；情感的威信令人
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亲，学生不愿违。其中情感威信的树立尤为重要，作为班主任要使学生能真正接纳你、信任你，营造一个温馨的、温暖的班集体，必须做到以下三点：1偏爱后进生：在班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注和投入，促使后进生的转化。要做好此项工作，首先要对后进生的学习情况和家庭背景进行深入的了解，发现闪光点，寻找突破口，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班级上有一席之地。2严爱优等生：对于优等生，他们学习优秀，甚至可以在学习之余帮助老师分担班级管理工作，是老师的好助手。优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖，被原谅和袒护。对于优等生不能宠，不能迁就，要及时提醒他们“先学做人后学艺”，做一个正直热情、向上的人。3博爱中等生：中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。因为中等生人数众多，所以要积极挖掘他们身上的“亮点”，及时予以鼓励，从而让他们树立信心，增强信心，肯定自我价值。人非草木，孰能无情。班主任对学生的情感投入，可以培育出浓浓的师生之情。笔者带过的一个班级的学生，在毕业班会上，学生们在黑板上写上了“老班！我们爱你”，全班学生在黑板上签名，其依依不舍之情，让我十分感动。真的觉得，几年的付出得到了最好的回报，让我深感欣慰。
三、建立班干队伍，充分发挥班干部的助手作用
班干部是班主任的助手，是班级管理工作的核心。班干部能否以身作则，是否有威信、有能力，这关系到班级的稳定团结和战斗力，也关系到班级管理目标的实现。班主任接手一个新的班级时，要高度重视班干部的培养和选拔。要注意观察每个学生的表现，挑选出纪律性好，责任心强，热心为他人服务的学生作为培养对象，有意识地安排他们为班级做一些具体工作，使他们成为班级建设的积极分子和带头人。班委会建立后，就大胆使用，及时地给予帮助和指导，把以班主任为中心的管理逐步过渡到以班干部为中心的管理，让他们在从事班级管理的日常工作中，学会决策、分工、协作、沟通，也学会自我控制，更学会做人处事。班干部有不同的r