哪些说明方法，请举例说明。
三、第三教学板块：演读，理清层1、明确任务：请大家任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。明白“你”将会带来怎样的天气示例：Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂四、第四教学板块：说读，品味语言。（20分钟）五、第五教学板块：寻读，课外延在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以看“动物”“植物”、、“某有的已形成了谚语。你能举出一些例子吗？板书设计浮着，有时像一片白色的羽毛，有时最像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。1、重点分析段落：前三自然段2、做练习，处理课后习题有一种角色意识，加深课文理解
12次（3分钟）介绍要求：○充分利用描绘云彩的语言材料○让别人
升（2分钟）种现象”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，
f1第一层○云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气
26第二层○○
25○○云的形状和天气的关系6○云的光彩和天气的关系
第三层看云识天气的意义和局限
学生学习活动评价设计本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。利用导学案，引导学生自主学习，解决一些简单的问题。通过学生自主学习，发现学习中的困难，共同探究，适当点拨，突破重点难点。之后，由当堂检测题检测学生对知识的掌握程度，复习巩固，拓展提高，查漏补缺。
教学反思这是我在初二下学期所上的一节公开课《看云识天气》。整堂课的教学目标是想使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。因此在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习课文，分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高。通过这个活动，使学生学习兴趣空前高涨。而这堂课的另一个环节是通过比较阅读，r