生感受的前提下，渗透并巩固写作方法，提高表达能力。体现“帮扶”的过程。（二）感受白骨精的性格1、过渡：在三打白骨精的过程中，我们不由得喜欢上了本领高强、对师傅忠贞不渝的猴哥，同时，我发现同学们还流露出了对另一个主要人物的反感和憎恨，她就是（白骨精）。2、从刚才的学习中，你觉得白骨精是个怎样的人？（狡猾善变、诡计多端、居心叵测、阴险贪婪、蛇蝎心肠、口蜜腹剑、美女蛇皮蝎心），她的这些性格特点主要是通过哪些事来体现的呢？（通过她的“三变”）3、利用刚才我们学习悟空性格特点的方法（找句子、写感受、感情读），找出白骨精三次变化的句子，同桌交流学习，感受白骨精的性格特点。【设计意图】：利用刚才的学习方法，自主学习，体现“放”的过程。4、课堂交流，点拨（语言、动作、神态描写）。（反衬手法的运用：写白骨精的阴险狡猾，更衬托孙悟空的本领高强和坚定不移、除恶务尽的精神。）5、由“三变”联系“三十六计”【设计意图】：知识迁移，由“三变”联系到“三十六计”，激发学生学习兴趣，扩宽视野。我知道，我们班的很多孩子，尤其是男孩子，特别喜欢看《三十六计》的故事，那么。咱们来看看这个美女蛇皮蝎心的白骨精的三次变化，都分别是用了哪一计呢？（美人计、苦肉计、离间计）6、其实，我们不仅仅从描写白骨精的“三变”中感受到
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f她的狡猾和阴险，文中还有两处比较明显的地方也能看出来，在哪里？【设计意图】：再次回到文本，关注文本出示课件：（1）妖精扔下一具假尸首，化作一缕青烟逃走了。（2）白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。7、小结：白骨精可真是狡猾善变啊，虽然她屡次变化，都逃不过猴哥的火眼金睛，但是却一次次骗过了我们慈悲为怀的唐僧师傅呀！你认为肉眼凡胎的唐师傅又是个怎样的人呢？（三）感受唐僧的性格1、说说唐僧是怎样的人？（心地善良、胆小怕事、人妖不分、固执死板、墨守成规）2、他的性格特点主要通过那些事来体现？（两次责怪孙悟空）出示：两责3、四人小组合作学习，体会唐僧的性格特点。【设计意图】：把学习的权利交还给学生，培养学生合作探究精神，让他们合作中品尝成功的喜悦，再次体现“放”。4、课堂交流。（四）完成“人物关系图”过渡：课文围绕这三个主要人物，给我们讲述了一个生动的神话故事，我们怎样用箭头来表示人物间关系及简单的故事情节呢？孙悟空责唐僧【设计意图】：把握“整r