个题目有什么问题没有？应该怎样改一下呢？（添上主语孙悟空）3、出示完整的课题：孙悟空三打白骨精4、齐读课题。5、小结：课题中出现了故事的两个主人公，分别是（孙悟空和白骨精），通过上节课的学习，我们知道，这个故事不仅仅写到了他们两个，还写到的其他人物有哪些。（唐僧、猪八戒、沙僧）这节课我们继续学习课文，进一步了解故事内涵，感受我国古典文学的文字魅力，并学习作者是如何把人物形象塑造的如此个性鲜明、生动丰满的【设计意图】：敢于质疑，明确本节课的学习目标。三、复习记叙文六要素1、过渡：从题目不难看出，这是一篇写什么的文章？（叙事），说起叙事的文章，王老师曾经反复强调过关于记叙文的非常重要的一点，（记叙文六要素）。记叙文六要素有哪些？（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）2、再次回顾课文内容，就本篇文章而言，这六要素分别是什么？出示课件：记叙文六要素【设计意图】：复习小学阶段常见文体记叙文的六要素，结合本篇文章，再次整体感知课文，为复述课文做铺垫。四、品悟语言，感受人物性格【设计意图】：以读为载体，读中思，读中品，读中悟，通过学生的找、画、谈，品悟文本中人物的性格特点。总结学法，“授之于渔”，让学生真正成为课堂学习的主人。（一）感受孙悟空性格1、过渡：通过上节课的学习，我发现在众多人物中，大家最感兴趣的就是猴哥孙悟空了，（出示孙悟空图片）说说悟空给你留下了怎样的印象？（机智勇敢、本领高强、聪明果断、坚定不移、乐观自信、坚持不懈、忠贞不渝、充满智慧、嫉恶如仇、不避艰险、明察秋毫）
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f【设计意图】：把阅读课文与本单元练习中的诵读与积累相整合。在学生读悟的基础上，用四字词语概括人物特点，既积累了成语，又深化了对课文的理解。2、课文是通过哪些事情来表现悟空的这些特点呢？（通过他三次打白骨精的事情）出示课件：三打3、细读文章27小节，看哪些语句体现了悟空的这些特点，把这些句子画出来，同时想一想，你是怎样从这些句子中体会到大圣的这些性格特点的？可以把你的感受批注在书上，并试着通过朗读，把你的感受表达出来。【设计意图】：把故事情节穿插在人物形象分析中，以学生自主学习为主，注重阅读方法的指导。4、课堂交流，相机点拨，（人物语言、动作、神态的描写）指导感情朗读。【设计意图】：让学生把内化的知识外化为口头表达，能抓住重点词分析并感受人物鲜明的个性。在尊重学r