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构建“生命成长共同体”
作者：何永蓉来源：《师道教研》2018年第04期
东风东路小学2013级3班以《中国学生发展核心素养》整体框架为指导，秉持学校办学理念，紧扣班级实际，着力从精神建设、制度建设、环境建设、活动建设等方面打造班级文化，让班级成为一个阳光灿烂的家，增强班级凝聚力，焕发学生生长力和榜样引领力，构建了学生、家长、老师彼此温暖的“生命成长共同体”。
一、家庭蓝图（班级精神文化发展目标和阶段目标）
班级精神文化是班级文化的内核，是班级建设的灵魂和方向标，它集中体现在班级名称、班训等方面。2013级3班全体师生取班名为“旭日之家”。班训为“行善念、存远志、乐担当、共成长”。其间又将班级总目标细化为三个阶段目标：
1“晨曦透暖光”：“明规则、知荣耻、行善念、扬自信”。（2016年9月～2017年7月）
2“初日照高林”：“抵诱惑、明责任、乐担当、浸书香”。（2017年7月～2018年7月）
3“红日江山丽”：“抗挫折、乐奉献、做榜样、存远志”。（2018年9月～2019年7月）
二、家庭硬件（班级环境文化建设）
“旭日之家”家庭成员们充分利用、精心布置家中的每一个空间，使家既温馨舒适，又催人奋进，体现出“阳光下快乐成长”的家庭文化内涵。
（一）家庭名片
所有学生集思广益设计并制作家训（班训）、家庭公约（班级公约）、家徽（班徽）、家庭亲子服装（班服），洋溢着阳光气息的家歌（班歌）《旭日升乐成长》，激发了成员们“以家为荣”的激情。
（二）家庭布局
1会客厅：前有国旗家徽，后有主题鲜明、色彩丰富的自主墙报，以及《我们的偶像》《我们的荣誉》和《我们身边的榜样》分享台，重视榜样的引领。激发集体荣誉感和团队精神。
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2书房：实体书房遍布，也有虚拟书房（书香如饴阅读群），既有线下阅读也有线上分享。书房不仅对小家成员开放，还和“左邻右舍”（校区各班级）共享。自定图书角公约、自选阅读时间和地点，使家具有了浓郁的文化氛围。
三、家庭软件（班级制度文化建设）
班级制度建设遵循的重要原则是“民主”与“激励”。好的制度不单单只有惩罚，更多的是激励和文化引领。“旭日之家”通过民主协商和表决形式制定了公约、组建了成长小组，建立了奖励机制等。明目标，齐努力，整个家庭形成积极向上的良好家风。
1创立“家庭成长共同体”。全家按座位划分了8个“文明成长小组”，按阅读力相互帮扶组建了9个“书香如饴共r