《幼儿园课程》教学大纲
课程代码：9XJ05一、课程的性质和任务
（一）课程的性质《幼儿园课程》是一门理论与实践的“中介性”课程。它的主要内容是介绍幼儿园课程的基本概念及原理，中、西方当代早期教育课程及其沿革与发展趋势，探讨幼儿园各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律等。使学生了解幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力。（二）课程的任务使学生理解课程的基本常识，获得关于幼儿园课程的整体概念，了解当代有代表性的课程方案及早期教育课程改革和发展趋势，养成具有一定教育素养的课程观，尝试参与课程设计，提高将教育理念转化为教育实践的能力。
二、课程教学目标㈠知识目标1通过课程定义的分析，说明课程涉及的诸多问题，帮助学生找到理解课程的概念框架，用相对清晰的概念框架澄清课程的复杂含义。通过讲述课程改革的大致方向，揭示幼儿园课程的特殊性。2认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识。3帮助学生初步掌握幼儿园教育活动设计和实施的规律和方法。4提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识。㈡能力目标1有效地为36岁幼儿设计和实施教学活动，并评估教学效果。2在理解课程基本概念的基础上，重点掌握幼儿园课程设计的基本原理、具有幼儿园教育活动设计的基本能力。3使学生形成和掌握从事幼儿教育工作必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿园教育活动和科研活动打下良好的基础。㈢思想教育目标1具有热爱科学、实事求是的学风和创新精神。2具有较强的职业道德观念。树立正确的教学观、儿童观、课程观。3初步具备辩证思维和逻辑思维能力。
三、教学内容和要求知识部分
f第一章幼儿园课程概述第一节幼儿园课程概念
一、课程概念二、幼儿园课程内涵第二节幼儿园课程类型一、以课程组织形态为分类标准的课程类型二、其他分类标准下的课程类型三、幼儿园课程类型第二章幼儿园课程开发模式与设计取向第一节幼儿园课程开发模式一、目标模式二、过程模式三、幼儿园课程开发：两种模式之间动态契合第二节幼儿园课程设计取向一、学科中心取向二、学习者中心取向三、问题中心取向第三章幼儿园课程目标第一节幼儿园课程目标的内涵与依据一、幼儿园课程目标的内涵二、幼儿园课程目标的基本取向三、制定幼儿园课程目标的基r