提高农村小学生作文水平的有效途径
河南省唐河县昝岗乡闽营小学陈颖杰
【内容提要】
本文主要结合农村小学作文教学的实际，从以下几个方面作了论述，试图探索出提高农村小学作文教学质量的有效途径：一观察中积累写作素材。二、阅读中学习写作方法。三、理解中培养感悟能力。四、训练中提高写作水平。五、创设情境中，激发写作兴趣。六、培养写作能力中，提高写作水平。七、勤于练笔中，养成写作习惯。【关键词】观察积累借鉴感悟练笔作文是学生掌握和运用字、词、句、选材、构思、立意等语文素养的综合反映，是整个小学阶段语文训练的重要内容。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”。加强学生写作能力的训练，可以培养学生思维的敏捷性、逻辑性和形象性，提高学生语言的组织能力和表达能力及表述技巧。但是，由于学生所处的环境地域不同、生活经历不同、受到的家庭教育影响不同、个体之间存在着智力差异以及对写作的兴趣不同、对生活的感悟能力不同，所以他们的作文水平千差万别，在作文过程中常出现如下的情况：厌恶作文，害怕作文；内容空洞无物，枯燥无味；废话连篇，言之无序，结构混
f乱；用词不能做到恰如其分、文章没有真情实感；病句百出，错别字连篇、标点符号使用不正确；选材不新颖、不典型；无新意，主题不深等等。如何改变学生这种作文状况，提高学生的作文能力，一直以来是每个语文教师感到最困惑、最棘手的难题，已成为语文教学的焦点、难点。但又是每个语文教师都必须面对而不能回避的现实问题。那么，如何切实地提高学生的写作水平，破解这一难题呢？使作文教学省时高效呢？在此笔者试图结合自己几十年的教学实践经验，谈谈作文教学的几点有效做法：一、引导学生要善于观察生活，积极寻找积累写作素材。《小学语文课程标准》明确提出学生应“学会多角度地观察生活发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征学会深入生活并在生活中学会思考，力求有创意地表达。”。教学中应从“写出真实的、独特的感受才是真正的作文”入手，力求在作文教学中培养学生说真话、诉真情只有写出真实的生活写出独特的感受作文才有生命力。写作方法固然重要，但要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。培养学生r