制的创新、教育方式的创新、教育手段的创新、教育管理目标的创新、教育环境的创新等。高校应以育人为本，把培养高素质创新型人才放在第一位，把培养学生的创新精神、创新能力放在第一位，大力培养学生迅速获得最新知识的能力、对知识进行加工提炼和创新的能力，以及把知识转化为财富的能力。高校管理规范是各种管理工作的程序、标准的规定，是学校管理科学性和现代化的体现。管理规范中最重要的环节就是各级制度的明确。包括根本制度、一般制度和具体制度三个层次。大学的根本制度归结为自主自治、学术自由、政校分开和治理科学；一般制度是指学校处理内部事务所必须遵循的基本原则，它保证大学的正常运行；具体制度是指学校各职能部门正常开展常规工作所必须遵循的基本规则，它保证了大学各项具体工作有章可循和有条不紊。大学的根本制度是大学制度的内核和灵魂。它规定了大学的基本价值取向，从根本上制约着大学的一般制度和具体制度。具体的说，高校软实力的内容体系可以为三个层面：一是价值层面，主要指教育思想和办学理念的转变、内涵的提升；二是制度层面，主要指管理制度、运行机制的建设；三是目标层面，主要指软实力建设成效，对高校综合实力的提升水平。二、高校校园网络文化的发展现状高校校园网络文化是在大学校园这个特定空间背景下的网络文化。在网络大行其道的今天，网络文化已经作为一种大众文化影响着广大网民的生活。在大学校园这个特定的空间里，在高校校园文化的熏陶下，在大学生和高校教师这样高素质的行为主体的推动下，高校校园网络文化必然会或多或少地表现出一丝精英文化的气质。高校校园网络文化产生于大学校园，其作用最终也集中在大学校园。不过，由于网络文化自身的传播特点，高校校园网络文化对社会的辐射作用将愈来愈大。校园网络行为文化是高校校园网络文化的动态层面，是校园网络文化在师生身上的具体体现，是师生员工的行为习惯、生活方式、各类群体、社团的活动及其相互作用、相互影响所形成的一种显象表征。它既包括像一般用户参与网
f络建设、管理、使用等活动，也包括学习、研究和创新网络知识和技术等专业活动，还包括利用网络学习、研究、传播和服务社会等活动。形成校园网络行为文化中的“行为