正师：如果我们的实验得到的方程式和曲线符合假设，那么我们的假设就成立。如果不符合，那么我们的假设就有问题，需要重新假设。师生共同总结（屏幕显示）建立数学模型的一般步骤：

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f观察研究对象
提出合理假设
数学表达
检验、修正师：用方程式可以比较简单的计算细菌的数量，用曲线能更加直观地反映出种群数量增长的趋势。进一步讨论：能不能根据细菌增长的方程式推导出一个反映和细菌种群增长类似的种群增长的方程式？师：在自然界中，是否存在象上述细菌一样的增长规律的现象呢？展示教材P66页实例（澳大利亚的野兔种群数量的增长、环颈雉的种群数量的增长）师：通过上述实例可以看出，自然界中确有类似现象出现，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线的形状呈“J”型，称为“J”型曲线。
（二）种群增长的“J”型曲线
展示“J”型曲线，师生共同总结“J”型曲线的产生条件、增长特点及计算公式，并举例。
点拨精讲，解难释疑
展示内容“J