巢湖市二中2014年度“晒课”
教
学
设
计
科目：生
物
课题：种群数量的变化（第1课时）
授课班级：高二（10）班授课地点：高二（10）班授课教师：向兵授课时间：2014年12月19日第2节
f第4章第2节
【三维目标】一、知识目标
1说明建构种群增长模型的方法。2阐明种群的“J”型增长。
种群和群落
种群数量的变化（第1课时）
二、技能目标
1通过探究培养液中细菌数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。2应用数学模型解释种群数量的变化。
三、情感、态度和价值观目标
关注人类活动对种群数量变化的影响。
【重难点】
1重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2难点：建构种群增长的数学模型。
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
情境导入，激发兴趣
多媒体显示“爆发的凤眼莲”和“濒危的金丝猴”，组织思考：面对相关报道，你所关注的问题有哪些？评价并概括学生的问题引入课题：第二节种群数量的变化。师：以上无论是动物，还是植物的实例描述的都是一类问题，同种生物的数量变化，那就是种群数量的变化，种群数量变化的研究对于我们的生活、生产，对社会和整个自然界都有许多重要的意义。检查学生的预学案。了解学生的预习情况。
板书：第2节种群数量的变化
f（出示教学目标）略
组内合作，自习讨论
一、建构种群增长模型的方法教师解释数学模型，那么如何建构数学模型呢？学生阅书“问题探讨”。多媒体展示细菌繁殖动画。提示：在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20mi
就通过分裂繁殖一代。引导学生思考：1细菌的生殖方式是怎样的？272小时后，由一个细菌分裂产生的后代数量是多少？3
代细菌数量是多少？板书：观察研究对象（学生讨论完成）填写下表，尝试建立一个数学模型：细菌种群的增长曲线。时间（mi
细菌数量（个）学生完成讨论并公布结果。实际上我们刚才的工作是对特定环境下细菌种群增长的假设。板书：提出合理假设将数学公式（N
2）变为曲线图学生展示成果（请学生上黑板画出图形），学生共同评价。多媒体显示坐标图曲线。师：当我们得到方程式或者曲线图的时候，实际上是试图在用某种恰当的数学形式来表达种群增长的实质，我们把这样的环节叫做数学表达。板书：数学表达师：其实得到的仅仅是一种可能的种群增长方程式，实际上是不是这样的，我们还不知道，要回答这个问题，我们必须进入下一个步骤，就是检验和修正。板书：检验、修r