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新时期农村小学学校管理研究
作者：钟锦霞来源：《新教育时代教师版》2018年第29期
摘要：十九大的胜利召开，完成了以前的教育任务，新时期的教育任务已经迈上征程。面对如今知识经济的发展，农村学校的管理也应进行更加深入的改革，正面农村学校目前所具有的问题，根据新时代的发展政策，更快更好地发展农村学校的教育。关键词：新时期农村小学学校教育改革建议随着十九大的圆满结束，中国确立新的指导方针，新的知识经济迈着稳健的步伐向前发展，为适应知识经济的发展，教育改革势在必行。在如此形势下，农村小学也应顺应时代的发展，增强学校管理强度，丰富学校管理内容，迎接新时期下的挑战。农村小学相对于城镇小学有其特殊性，在学校的管理方面也应有新的措施，用科学有效的办法来促进学校的发展。1一、讨论新时期农村小学的管理现状及面对的考验通过互联网，报纸，以及相关文献上的记载，从解放到改革开放再到眼下的新时代，我国各个地方的教育呈现阶梯状，大体上是从城市到农村逐步下降，深究其原因，是校园的管理制度没有跟上新时代的发展步伐。以下是面对现如今农村小学管理现状所进行的讨论，以此来对农村小学的管理提出顺应时代的建议。21农村小学对于新时期下的管理缺乏适应性新的政策发布以后，管理层对于新政策的适应时间延长，学校的创新性下降。例如：新的教育政策要求学校对于学生成绩的评定采用“A，B，C”等级制，废弃以往对学生成绩的计分制以及最后的排序，如果学校的管理层以及老师不能及时对这一政策进行适应的话，那么就会导致学校在此适应阶段仍会采用原来的政策，实施能力较差。这就表明现如今农村小学的管理呈现僵硬，死板的症状，如果这现象影响到每一位教师，那么当教师对学生进行教育时缺乏创新性的培养，学生的创新性很难得到提升，人才难以得到培养。比如农村的学生在动手方面的能力很差，当升入城里的高中或是大学时，会形成只会读书的现象。2农村小学对外界的了解不足农村的通讯状况不够发达，尤其是一些处于偏远山区的学校，想要了解到外部消息，只能依据报纸或书籍，与外界缺乏交流，学校不清楚如今社会对于人才的需要，从而就不知道该如何培养或者说该培养怎样的人才。如果按照以前的教学模式来培养学生，那么培养出的学生综合素质差，创新能力不强，在升入其他中学的时候，和其他的学生相比较没有很强的竞争力。另一方面，学校过于关注学生的安全情况，r