新时期农村小学学校管理之我见作为一个农村小学校长，带着对事业的追求，对教育未来的憧憬，笔者在学校管理中不断创新发展，走出了一条适合自身发展农村教育基础教育的道路，使农村教育也可以挂帆远航，使农村的孩子享受优质教育健康愉快地成长。笔者就新时期如何加强农村小学学校管理提出浅显的见解，公供参考。一、转变观念，完善约束、激励制度。农村学校受各种条件的限制，等、靠、要的思想工作较为突出，建立管理有序、有章可循、有制度可查、规范办学行为，校长要有积极的态度。不但要知道“应该做什么”“怎么做才能做好”“什么心态下才能做好”更需要奋进的勇气和拼搏的精神。随着时代的发展、社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切，他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导放任自流的管理，摸索一些新的适合于我们自己的管理方法，观念的转变不是一个简单的过程，需要时间反复磨合，需要有一个逐步认识和接纳的过程，校长要努力摸索出一条适合农村学校管理之路，缩短与城市学校的差距。创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅和睦共处，自我约束、自我完善，让山区的教育管理焕发出生机与活力。因此，学校管理工作应坚持“以人为本”建立各种机制，调动教师的工作积极性，一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据三是建立合理的内部分配机制，
f加大奖惩力度，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。二、用多种形式提高农村教师综合素质，加强教师队伍建设。加
快农村师资的队伍建设，是提高农村基础教育的关键。农村基础教育在现有的情况下，要全面实施新课程，进行基础教育改革，首先要加强老师的培训，提高认识掌握新的教育方法。我校地处乡镇，教师队伍不稳定，据统计三年学校就调走了18位教师，几乎是培养成骨干的老师一个就调走一个，但也不能说培训没有成效，恰恰相反，说明我们取得了成效。这主要是学校根据老师不同特点，帮助他们制定选择适合自身发展的道路，学校不搞“齐步走”的倾向，造成部分老师被动参与，没有实效。所以教师只有准确定位，个人才能得到发挥，才会享受快乐，体验成功，教师在发展过程中会遇到不同问题。作为管理者要适时对理论、实践等方面进行指导。对于好的经验方法及时鼓励，总结推广，对于存在的问题帮助其分析解决，给予其创造的r