小组绘制的血糖调节机制示意图，并分析：（1）马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？饭后胰岛又是怎样进行分泌调节的？（2）当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体产生的胰岛素过多时，又会怎么样呢？（3）现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工胰岛，可以随身携带，用以调节患者体内的血糖浓度。你觉得这种人工胰岛设计的时候要考虑哪些主要的问题？
【求助】参与机体血糖调节的激素主要有哪些？httpshequdoci
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学生活动：学生阅读教材，不明白的可以相互讨论。请一位同学讲解甲状腺激素的分级调节过程，其他同学补充。
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f教师活动：教师活动：
对实例一作简要归纳总结后引入对实例二的分析。要求学生阅读教材，然后请同学依据课本图分析甲状腺激素的分级调节。教师根据学生的讲解简要总结归纳甲状腺激素的调节。然后要求学生归纳血糖平衡调节与甲状腺激素分级调节的异同。从二者相同点上，引出激素调节的特点。学生活动：先讨论、归纳激素调节的共同点，然后交流。阅读教材，比较自己的归纳与教材叙述的差异。讨论与交流。教师活动：要求学生根据本节所学的知识，并联系初中学习过的其他激素的有关知识，讨论归纳激素调节的特点。要求学生阅读教材，归纳激素调节的特点。总结归纳。科学知识有其实用的价值，知识在实践上的应用，会影响到人们生活的方方面面。激素调节发现之后约100年来，人们开发了许许多多的激素类药物。你知道哪些激素类药物？这些药物有什么功用？请你评价这些药物应用的利弊。学生活动：根据网络搜索的知识解答相关问题。【百度文库】激素类药物的副作用百度文库】文库httpwe
kubaiducomview603e1ca3284ac850ad0242fehtml九．教学反思在生物教学过程中，通过网络搜集到的一些资料对生物学科的教学进行补充和完善，可以很好的起到辅助教学的效果。本节课相对其他章节，相对较为枯燥，不容易引起学生学习的兴趣。对此，我们从网络出发，结合生活中的一些热点，如血糖调节、激素药物等密切联系生活实际，从而调动学生学习的兴趣和积极性，从而以较高的效率完成本章节的教学。
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