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物,即在他们有点滴进步时,要及时语言鼓励或者拥抱。即使他们在学习中遇到难以逾越的障碍,我们也一样要多鼓励、多帮助,不能有一丝一毫的歧视,更不能放弃。故提出建议,即对随班就读轻度智障儿童语文学习做如以下阶段学习目标:
(一)识字写字1.喜欢学习汉字,有识字的愿望。可以进行视觉刺激入手,制作不同的卡片,卡片可以是简单而短的小故事,或者词句。2.认识常用汉字900~1100个,其中500个左右会写。所以在通过各种教学活动扩大他们的字、词围,从而达到增加汉字、词汇的积累。在识字写字上,每当他们能完成一次认真的抄写,能认识12个字,就及时表扬,若抄写速度相对慢就应多给予鼓励。3.了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能用铅笔写字。4.养成比较正确的写字姿势,书写比较清楚。
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5.学会汉语拼音。能读准声母、声调和整体认读音节。能比较准确地拼读音节,会书写声、韵母和音节。认识大写字母,认识《汉语拼音字母表》。为了学会掌握更多的汉语拼音,会拼读音节,除学校老师之外,可以发挥家长的配合合作,把这些训练延伸到家庭,给他们创设更多的联系机会与训练场合。
6.能借助汉语拼音认读汉字。了解用音序和部首查字典的方法。(二)阅读1.能从阅读中感受乐趣。对他们多进行情景教学,直观易懂,更能带动他们的学习积极性。2.在师生的指导下,能用普通话比较正确地朗读课文。3.默读不出声(可用指读)。这有助于他们集中注意力。4.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。训练他们的理解能力。5理解常见的、常用的文字和图片,如“诊所”、“付款处”、“高压危险”及各种交通、厕所标志等。理解这些生活常识,不仅便于提高理解能力,另一方面也有利于规他们社会性行为,能更好的融入社。6.背诵古诗15首,优秀文章10篇(段)以上。7.认识课文中出现的常用的标点符号。8.阅读浅显的儿童读物,了解其含义,三学年课外阅读不少于2万字。可以用他们喜欢的故事书或者有关视频小短片,后让他们复述,多鼓励他们去阅读,从而激发他们的学习兴趣。(三)写话(习作)1.能把自己的个人资料写下来,如、学校、班级、住址、等。这时候老师要耐心指导,对他们写错的地方要及时纠正。2.学习用简单句子把自己想说的话写下来。对他们写出来的话有错的地方要认真修改,必要的时候告诉他们怎么述完整的一句话。3、看自己喜欢的图画,写出自己想要说的话。(四)口语交际、综合性活动1.听故事、r
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