物，即在他们有点滴进步时，要及时语言鼓励或者拥抱。即使他们在学习中遇到难以逾越的障碍，我们也一样要多鼓励、多帮助，不能有一丝一毫的歧视，更不能放弃。故提出建议，即对随班就读轻度智障儿童语文学习做如以下阶段学习目标：
（一）识字写字1．喜欢学习汉字，有识字的愿望。可以进行视觉刺激入手，制作不同的卡片，卡片可以是简单而短的小故事，或者词句。2．认识常用汉字900～1100个，其中500个左右会写。所以在通过各种教学活动扩大他们的字、词围，从而达到增加汉字、词汇的积累。在识字写字上，每当他们能完成一次认真的抄写，能认识12个字，就及时表扬，若抄写速度相对慢就应多给予鼓励。3．了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用铅笔写字。4．养成比较正确的写字姿势，书写比较清楚。
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5．学会汉语拼音。能读准声母、声调和整体认读音节。能比较准确地拼读音节，会书写声、韵母和音节。认识大写字母，认识《汉语拼音字母表》。为了学会掌握更多的汉语拼音，会拼读音节，除学校老师之外，可以发挥家长的配合合作，把这些训练延伸到家庭，给他们创设更多的联系机会与训练场合。
6．能借助汉语拼音认读汉字。了解用音序和部首查字典的方法。（二）阅读1．能从阅读中感受乐趣。对他们多进行情景教学，直观易懂，更能带动他们的学习积极性。2．在师生的指导下，能用普通话比较正确地朗读课文。3．默读不出声（可用指读）。这有助于他们集中注意力。4．学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。训练他们的理解能力。5理解常见的、常用的文字和图片，如“诊所”、“付款处”、“高压危险”及各种交通、厕所标志等。理解这些生活常识，不仅便于提高理解能力，另一方面也有利于规他们社会性行为，能更好的融入社。6．背诵古诗15首，优秀文章10篇（段）以上。7．认识课文中出现的常用的标点符号。8．阅读浅显的儿童读物，了解其含义，三学年课外阅读不少于2万字。可以用他们喜欢的故事书或者有关视频小短片，后让他们复述，多鼓励他们去阅读，从而激发他们的学习兴趣。（三）写话（习作）1．能把自己的个人资料写下来，如、学校、班级、住址、等。这时候老师要耐心指导，对他们写错的地方要及时纠正。2．学习用简单句子把自己想说的话写下来。对他们写出来的话有错的地方要认真修改，必要的时候告诉他们怎么述完整的一句话。3、看自己喜欢的图画，写出自己想要说的话。（四）口语交际、综合性活动1．听故事、r