浅谈新课程理念下农村小学数学有效课堂教学摘要新课程改革活跃了我们的课堂新的理念、新的课标、新的教材、新的教法使教师充满激情学生充满活力课堂教学变得更为精彩。由于受客观条件的限制农村教育仍然发展缓慢教育质量不高学生的综合能力不强。为了发展农村的教育事业国家采取了一系列的政策和措施来发展农村教育于是新课程教育理念也走进了农村课堂教学农村小学课堂教学的有效性成为农村教师研究的课题。教师作为课堂教学的主导者其行为极大的影响课堂教学的有效性本文我试从影响农村小学数学课堂教学效果的教学情境、课堂提问、合作与交流、课堂练习、课堂评价等诸多因素进行分析力求让农村小学数学课堂教学焕发生命活力关键词小学数学有效教学课堂教学合作交流新《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。”这一句话使我们深深地体会到提高数学课堂教学的有效性是多么重要。因此在新课程理念下如何提高课堂教学的有效性是一个重要研究课题特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天讨论数学课堂教学的有效性显得十分重要。然而当前农村小学数学课堂教学的实际是教师在很大程度上受传统教育观念、教学思想、教学方法的束缚基本上仍是教师讲学生听的教学方式。学生仍然是教学中的被动接受者。课堂教学模式基本是灌输接受学生的学习基本方式是听讲背诵练习再现教师传授的知识。这在很大程度上阻碍了农村学生的自主发展。那么如何提高农村小学数学课堂教学的有效性让数学课堂焕发出生命的活力呢下面就结合教学实践谈谈自己的几点看法一、创设有效的教学情境激发学习动机伟大的科学家爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师。”教育家杜威曾说“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣激发对探究的热情。”如何在新课一开始就把学生的思维吸引住、对这节新课产生浓厚兴趣、激发他们的学习动机这正是我们教师努力的方向。对于农村学生而言参与学习意识能力和自控学习能力差学习
f兴趣不高其学习动机需要教师激发和调动所以教师要为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境让学生真正成为课堂学习的主体拥有学习的主动权。面对农村教育现状新课程改革需要教师去创设有效的学习环境。1、利用多媒体创设直观情境激起学习兴趣心理学实验明确告诉我们在教学新知的过程中如果能用多种形式为学生提供r