课程名称外科护理学年级
05级
专业层次护理本科
教师陈春莺
总学时
102
本章节学时2
授课题目绪论水电解质酸碱代谢失衡病人的护理
教学安排
课型：教学方式：
理论√实验见习讲授√讨论√指导
其它演示案例法√其它
教学资源多媒体√
模型标本实物音像其它
教材曹伟新李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版
裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版
主要参考书
吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版
曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社
1、掌握外科护理学定义。★
教学目的与
要求
2、熟悉外科护理学的学习方法。3、了解外科护士应具备的素养。4、熟悉体液的含量分布和水电解质平衡的调节。
5、掌握等渗性缺水高渗性缺水低渗性缺水的护理评估临床表现处理原则。★
教学目的要求及课程介绍5′
第一章绪论
一、外科护理学发展简史8′
教学内容二、外科护理学的范畴
8′
与
时间安排三、学习外科护理学的指导思想10′
四、外科护士应具备的素质4′
第二章水电解质酸碱代谢失衡病人的护理
第一节概述
f一、体液组成及分布4′
二、体液平衡及调节8′
第二节水和钠的代谢紊乱
一、等渗性缺水概念病因病生临床表现处理原则15′
二、低渗性缺水概念病因病生临床表现处理原则13′
三、高渗性缺水概念病因病生临床表现处理原则12′
四、水中毒自学
五、小结3′
教学方法讲授法案例法比较法归纳法
教学重点
1、外科护理学的定义及范畴。2、等渗性缺水高渗性缺水的护理评估临床表现处理原则。
教学难点
1、水电解质的平衡与调节。2、等渗性缺水低渗性缺水高渗性缺水的病理生理及处理原则。
师生互动环节
1、采用提问法复习体液的平衡电解质平衡。2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。
思考题及
作业题
1、等渗性缺水低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？3、水钠代谢紊乱的补液总原则？
1、加强基础与临床的联系
通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱
教学中的创新点
的临床表现和治疗原则。2、采用专业英语词汇
等渗性缺水isoto
icdehydratio
、低渗性缺水hypoto
icdehydratio
、高渗
性缺水hyperto
icdehydratio
。
f3、指导学生自学方面
（1）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生对水钠代谢紊乱病因、病
理生理、临床表现、诊断r