初中物理课堂教学艺术浅谈
邮编：邮编：415203单位：姓名：职务：单位：临澧县杨板中学姓名：叶发清职务：教务主任职称：联系电话：职称：中学一级教师联系电话：139
摘要：物理课堂教学艺术是多年来物理教师一直在苦苦研究的一个问题，许多教师一直不清楚学生为什么就是不喜欢物理课，课堂效果为什么一直比不上别人，本文就我个人从教十余年的经历对物理课堂上的一些经验与技巧做一些简单的阐述，分别就课堂引入艺术、教学语言艺术、课堂提问艺术、自学指导艺术、诱导释疑艺术、实验教学艺术做了简明了归纳，供物理教师参考。关键词：引入艺术、教学语言艺术、课堂提问艺术、自学指导艺术、诱导释疑艺术、实验教学艺术课堂教学，是捷克教育家夸美纽斯创造的一种新的授课形式。我国自辛亥革命以来开始大面积推广。当前，随着教育改革的深入，课堂教学得以升华，逐渐深演变为一种以课堂为载体，以教师为引导，以学生为主体的教学形式。在这种形式中，教师与学生的默契配合，在愉快热烈的课堂氛围中完成教学任务，每个学生得到有效提高，全体学生最终整体提高。这是一种难度很高的课堂教学艺术，值得每一位教师去研究。本人根据多年的物理教学体会，就如何提高物理课堂效率，如何实现让学生热爱物理、喜欢物理课，如何提高物理课堂教学的艺术性谈几点个人看法。一、课堂引入艺术引入是一堂课的起点，俗话说：好的开端是成功的起点，万事开头难等等，这都说明好的开端是做好一件事的重要前提。对于物理课的引入方法与策略，当前主要体现在两种形式上。一、旧知引入新知；正如孔子言“学而时习之，温故而知新”，由旧知的巩固过渡到新知的学习，有助于更好的理解新知识。因此当前有很多物理教师都采用这种方法。如在教学电磁铁时，老师们习惯上喜欢先问几个关于通电螺线管的常识和磁性材料的分类常识。在教学欧姆定律时，先回顾
f电流。与电压、电阻的关系。这都是常见的引入方法。二、情景引入，生动直观，有助于激发学生情感，调动学生积极性，而学生的积极性上来了，其效果也就自然而然的上来了。如在教学八年级电学部分《串联与并联》时，许多教师就习惯用万家灯火的华丽场面来引入教学。随着时代发展，通过动画引入或视频引入而代替图片引入的教师越来越多，只因其吸引力更大，更有助于学生进入课堂。此外，常用的引入方法还有用经典的物理学史和物理学家的故事引入；用引人入胜的设想激发学生的好奇心来引入新课；用r