的辅助工具，导学案绝不能替代教材。学案的设计要根植于教材，在学习中，学生要带着问题走进教材，利用导学案的辅助功能，解决自己学习中的困难，最终学习达标。6导学案编制的基本原则①必须有导学部分：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导。②必须有训练达标部分：基础达标、问题探究、训练拓展、归纳总结。③不同学科、不同课型具有不同的要求，导学案环节设计可以根据具体情况进行变动。④控制好导学案的容量和难度，保证学生一节课时间能够完成。3关于“两课四步”第一节课：读书自学，自主探究。学生以导学案为学习路线图，读书自学，积极探究，要求熟记所有的定义、概念、规律等内容，能够脱离课本完成基础达标部分，能够通过学法指导、查阅资料完成问题探究、训练拓展部分，能够独立进行归纳总结。对不能解决的问题要找准疑点、困惑、做出标记。教师要参与到学生的自学过程，要对学生自学提出具体要求，督
文案大全
f实用标准文档
促学生自学，指导学生自学，必要时对难点、疑点问题给予指导。最后检查学生对导学案完成情况，掌握学生通过自学，哪些知识掌握了，哪些知识仍然疑惑不懂，做到心中有数。
第二节课：分四步。第一步：小组讨论，合作探究。上课后，教师重审学习目标，创设教学情境，导入探究。学生小组长组织小组成员讨论自学中遇到的疑难、困惑，并交流收获，学生将自己在讨论中获得的正确信息及时记录；讨论将要展示的内容，即板书要点、讲解事项等。教师巡视学生讨论情况，及时发现问题，为下一环节的教学收集信息。第二步：展示互动、点拨释疑。教师分配任务，任务重点是探究题的处理，各小组学生代表将展示内容要点板书在黑板上，板书的目的是辅助讲解，同时也是小组探究成果供全体学生分享。教师根据需要，安排小组学生代表对所板书的问题进行讲解展示，其他组的同学认真听讲，并可以在讲解过程中进行补充和质疑。教师全程监控，并适时给予学生提示、点评、讲解，同时根据学生的展示情况，给予激励和评价。第三步：总结概括，拓展延伸。展示点评完毕，学生总结自己对重点、难点、易混点的理解，归纳规律、方法、小窍门及知识框架结构，写出学习感悟。然后自由讲解自己归纳总结的结果，供其他同学质疑、点评。教师最后给出完整的正确的结论，并要求学生完成导学案上的“归纳总结”框架图。第四步：当堂检测，学以致用。发当堂检测题，要求学生在规定时间内完成。教师可用多种形式检测学生达r