《除数是整十数的笔算除法》教学设计
宜良县九乡小学崔旭辉
【教学内容】：人教版小学四年级数学上册第81页～第82页的例1【教材与学情分析】：“除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一定的引导学生有能力利用已有的知识经验计算出得数，老师课上需要做的是给学生提供学习材料，引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生规范书写过程，把算理和算法加以提升。【教学目标】：1、初步掌握除数是整十数的试商方法，和竖式的书写格式。2、会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。3、经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。4、进一步提高学生的计算能力，培养学生主动参与学习、交流、概括的能力和应用数学知识的意识。【教学重点】：能熟练地进行试商和商的定位，掌握商是一位数、除数是整十数的笔算方法。【教学难点】：正确理解算理，能确定商的书写位置及试商方法。【教学准备】：多媒体课件、练习卡【教学过程】：一、复习旧知，打下基础。（课件出示）
f1．口算：摘苹果90÷3080÷20450÷90200÷50
324÷80≈240÷63≈120÷58≈50×（）25130×（）8640×（）180能说说90÷30，324÷80≈50×（）251你是怎样想的吗？2．笔算：96÷8754÷8
学生完成后指名说答案并课件梳理除数是一位数的计算方法。二、创设情境，引入新课（课件出示）为了丰富同学们的课外知识，学校组织各班创办了图书角，这星期学校又新买来了一些图书，打算分发到各班呢？我们赶快去看看吧！师：图中告诉了什么信息？你能提出什么数学问题？（学生自由提问，筛选后展示）①92本连环画，每班30本，可以分给几个班？②140本故事书，每班30本，可以分给几个班？应怎样列式？学生口述列式：92÷30140÷30（教师板书）
以上两个式子除数都是整十的数，我们这节课就来学习除数是整十数的笔算除法（板书课题）三、自主探索，合作交流1．探索计算92÷30的方法。教学两位数除以整十数。同学们来看第一个问题92÷30，做这道题，你想到了什么方法？学生回答各种方法后
f（1）课件出示①估一估②圈一圈（把小棒分一分）③算一算（模仿除数是一位数的除式计算此题）就用我们已有的方法计算这道题吧。请把你的方法写在作业纸上。拿不准的，同位间讨论一下。（2r