“染色体变异”教学设计
【摘要】：染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，染色体数目变异是教学重点。【关键词】：染色体变异；染色体结构变异；染色体数目变异；染色体组；单倍体；二倍体；多倍体。
“染色体变异”教学设计，教学目标有三点：（一）知识目标1说出染色体结构变异的基本类型。2说出染色体数目的变异。3使学生理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。4使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用及单倍体在育种上的意义。（二）能力目标1以猫叫综合征产生的原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，引出染色体组概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。2通过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念的分析比较学习，培养学生分析、归纳、演绎的思维能力。3通过对多倍体、单倍体的原理、应用的学习，训练学生的演绎思维能力。（三）态度情感和价值观目标1通过了解在自然或人为条件下，发生染色体结构、数目的改变从而改变生物性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辨证唯物主义观。2通过多倍体、单倍体在育种应用上的学习，对学生进行科学价值观的教育和爱国主义的教育。教学重点是，染色体数目的变异。学难点：1染色体组、单倍体的概念。2学会区分单倍体、二倍体和多倍体。教学用具：猫叫综合征幼儿照片、果蝇染色体图片、果蝇精子染色体图片、21三体综合征的图片、性腺发育不良图片、染色体结构变异动画、精子形成过程动画等。教学方法：观察、类比、分析、思考、讨论、归纳、总结等。
f课时安排：二课时。教学过程：第一课时教学目标：1、染色体结构变异的四种类型；2、染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念。引言前面学习了基因突变的知识，基因突变导致生物变异的原因是什么？（回答：基因突变是基因结构发生改变，从而使遗传信息改变，进而使蛋白质结构改变、生物性状改变，即生物发生了变异。）提问：基因是什么？它和染色体又有何关系？（回答：略。）讲述：染色体是DNA的主要载体，基因又是有遗传效应的DNA片段，染色体即为基因的主要载体。提问：每种生物的染色体的结构和数目是否一定呢？谁能举出几个例子？（回答：略。教师补充：玉米体细胞中染色体为20条，水稻为24条，马为64条。）教师总结分析：这些事实说明每种生物在正常情况下，其染色体的结构和数目都是稳定的，从而保证了染色体上的遗传物质在亲子代间的连r