班交流。指名回答；投影显示学生的小棒图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写
法，认识余数。根据学生的回答板书：
48÷316（个）
48÷316（个）
16……商：“1”表示每人分到1捆，6表示6根
除数……3丿48
……被除数：“48”表示有48个橘子。
“3”表示
3
……商和除数的乘积：“3”表示需3捆
平均分给3个人18……余数：“1”表示还剩1捆，8是散的8根。
18……商和除数的乘积：“18”表示每人6根3人分完18根。
0
答：每人可以分到16个橘子。
3、引导学生认识竖式中各数表示的意义：“48”表示把48个橘子拿去分，“3”表示平均分给3个人，商十
位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三个人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的
还剩下1捆，加上个位上的8表示一共还剩下18根，商个位上的6表示每人还可以再分6根，剩下18根
刚好分完，余数为0。
4、算一算，想一想。
让学生独立解答课本中的算一算，想一想，指名板演，并说一说竖式每一步所表示的意义，组织学生对孩
子的板演进行评价。
1、为了公平，这三个人必须分得一样多，也就是必须平均分。
2、学生用小棒代替橘子，分的一堆一堆的，有的在练习本上计算，有的……分完后小组交流分的方法，
然后汇报。
f学生汇报各种算法。
①30÷31018÷36
10616
②348
学生列出竖式
348
（1）学生操作、思考、解决问题（2）小组交流，学生在老师引导下说出“48”表示把48个橘子拿去分，“3”表示平均分给3个人，商
十位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三个人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的还剩下1捆，加上个位上的8表示一共还剩下18根，商个位上的6表示每人还可以再分6根，剩下18根刚好分完，余数为0。学生通过学习自主探究算一算，想一想并说出自己的想法，从高位算更简便。巩固练习1、练一练。（1）先由学生独立解答课本练一练的第二大题，指名板演。（2）学生讨论：比较每道题的竖式过程，并说一说（3）组织全班学生对孩子们的板演进行评价。第5页“练一练”第1、、3、4题。2、总结这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？（十位上除不完的除法竖式的写法，能理解竖式每一步的意义。）1、根据自己画图找到题目中的数据，再根据理解说一说算式表示的意思，应该先算哪一步，再算哪一步。2、根据理解进行竖式计算。学生独立计算，同桌相互检查。3、学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴趣的问题r