定？”
B每得降卒必亲引问之士兵
C初鲁肃闻刘表卒死
D卒岁之收不过亩四石全
②一
A谁能一之统一B用心一也专一
C一鼓作气第一次
D一夫作难而七庙隳一个
E黄鹤一去不复返一经
③就
A由水之就下也往
B金就砺则利靠近
C指物作诗立就完成
D于是荆轲就车而去登上
4完成课后练习二，要求写在课本上。
5分析简答：
5分析简答：
1．文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？
①文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人
提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠
君？
近他，感觉没有一点国君的威严。
②梁襄王缺乏国君的威严表现何在？
2．梁襄王缺乏国君的威严表现何在？
③既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他
提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严
讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着沉着的人君气度。
怎样的个性？
3．既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自
④说说孟子采用比喻说理的贴切性？
己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？
五、拓展延伸
提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚
自读第44页“相关链接”的有关内容，谈谈韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自
孟子运用寓言的比喻对表达自己思想的作己的政治理想。
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用，不少于200字。
4．说说孟子采用比喻说理的贴切性？提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻
君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。
课后反思：写下自己的收获，在点滴中体会自己成功的快乐。
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王何必曰利
教知识与技能：1、理解和掌握相关的文言实词和虚词。2领会鲜明的对比和照应在文中的表达效果。
学过程与方法：通过诵读，培养语感，深入领会课文，领会孟子“利”的思
想。
目
情感态度与价值观：通过理解课文，理解孟子“利”的思想，思考孟子思
想在今天的意义和价值。标
教学重重点：进一步领会文章的思想内容。
点
教学难难点：揣摩意蕴深刻的语句，提升审美品位。
点
教学方诵读法，合作探究
法
课时安排
二课时
导学案
教学过程：
一、复习回顾：
第一课时
俗话说：“人为财死，鸟为食亡。”这
自学检查
种说法有一定的道理。当今社会是一个
第二课时
“物质”社会，人们追求财利并没有什么四、巩固练习1、开头鲜明地提出自己的观点，“何必曰
错。但是如果我们两眼仅仅盯住财利，而利？亦有仁义r