视态度、价值观的培养。6、以学科知识评估为中心。7、错误认识教学资源：只重视物质资源，忽视人力资源。9、请认真阅读“模块6资源”→“案例分析”中的“问题现象71”技术喧宾夺主案例。
请分析案例中存在的问题，并将原因填写在下面的笔记本上：
在整合过程中，教学目标出现偏移。信息技术喧宾夺主，课程成了技术和资源的展示，而没有突出培养学生的学科能力，课程学科目标被忽视。这种缺乏目标的技术活动，对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。
原因是该教师没有认识到技术是为教学目标服务的。
请将解决问题的策略填写在下面的笔记本上：
将葡萄沟的风光制成视频片段让学生欣赏，同时在视频中加播《吐鲁番的葡萄熟了》歌曲即可。10、请认真阅读“模块6资源”→“案例分析”中的“问题现象72”公开课的“技术秀”案例。请分析案例中存在的问题，并将原因填写在下面的笔记本上：
当技术作为一种新要素引入到教学中时，必然会对传统的教学结构产生影响。以课时为设计单位、局限于教室物理时空的思路，对信息技术与课程整合带来了限制，使得教师无法在更广阔的教学时空上进行全局设计。
原因是教师的教学设计能力和驾驭课堂的能力有限。
请将解决问题的策略填写在下面的笔记本上：
与学情紧密结合，选取适量的、适合的媒体资源辅助教学。11、请认真阅读“模块6资源”→“案例分析”中的“问题现象73”在网络资源中迷航案例。请分析案例中存在的问题，并将原因填写在下面的笔记本上：
网络学习资源虽然丰富，但它的开放性和不定性却对学生的信息提出了更高要求。因此，如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到原先设计的教学效果。
f原因是：周老师没有给学生指定具体的网站和参考文献。
请将解决问题的策略填写在下面的笔记本上：
老师应该指定几个网站和学生要查阅的文献名称。12、请认真阅读“模块6资源”→“案例分析”中的“问题现象74”炫耀高技术案例。
请分析案例中存在的问题，并将原因填写在下面的笔记本上：
教师盲目地关注技术、追求技术，为技术而用技术。课程整合的焦点被放在了具体技术手段上，而不是教学内容、教学策略和教学方法上。
原因是教师没有处理好技术与课堂教学的关系。技术是课堂教学的辅助。
请将解决问题的策略填写在下面的笔记本上：
选择能实现教学目标的媒体资源用于课堂教学。13、请认真阅读“模块6资源”→“案例分析”中的“问题现象75”课r