8计算时你是怎样想的让学生说一说思考过程。三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系3布置作业。板书设计：作业设计：
课后记：
第四课时
十几减7、6
总课时数：授课时间：教学目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算
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f1181491381591191791281682．看卡片，说出里应填多少。6十＝128十＝135十＝117十＝149十＝166十＝133．128＝4，说一说想的过程。二、新授1．出示例3。1观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。2出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼13条移动画面，黑金鱼隐藏到水草后再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条学生分组讨论，说一说自己的想法3学生汇报讨论结果，列出算式。137＝6谈一谈你是怎样想的：4小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。5改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条6学生独立列式，并说一说思考的过程。l36＝7三、巩固练习1．完成P14页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做第2题。3、完成P14页“做一做”的第3题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。4．布置作业。板书设计：作业设计：
课后记：
第五课时
十几减8、7、6练习课
总课时数：授课时间：教学目标1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学过程
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f一、复习教科书Pl5第4题二．课堂练习1．完成P16页的第7题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3．完成P16页的第9题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指r