课后记：色l圃sy教c育o
第二课时
十几减9的练习课
总课时数：授课时间：教学目标通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。教学过程一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系
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f19＝1529＝18159＝189＝39＝1449＝17149＝179＝二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2．完成P11页练习一的第3题。教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动不必按顺序，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3．完成P12页练习一的第6题。1出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。2提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么3请学生列式，并复述口算过程。4．完成P12页练习一的第8题。1让学生独立理解题意，叙述画面内容。2让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题3学生任意选择独立完成。三、课堂练习1．完成P11页练习一的第5题。2．完成P12页练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。3．布置作业。板书设计：作业设计：
课后记：
第三课时
十几减8
总课时数：授课时间：教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算
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f83957685749298872．看卡片，说出里应填多少。9十＝168十＝139十＝158十＝173．129＝3，说一说想的过程。二、新授1．出示例2。1观察画面，理解图意，复述画面内容。2怎么解决这个问题学生分组讨论，说一说自己的想法3学生汇报讨论结果，列出算式。128＝4谈一谈你是怎样想的：4小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2．补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：1这种摆法表示什么意思8个红圆片，个黄圆片，5一共有13个圆片。2再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思该怎样列式138＝5或135r