定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里”下面拿“149”、“138”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。四、布置作业板书设计：作业设计：课后记：
第六课时
十几减5、4、3、2
总课时数：授课时间：教学目标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、22、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算1181461381561171791271682．看卡片，说出里应填多少。3十＝125十＝132十＝115十＝144十＝124十＝133．126＝6，说一说想的过程。二、新授
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f1．出示例4。1独立计算，指名板演。2谈一谈你是怎样算的：3小结。三、巩固练习1．完成P17页的“做一做”7让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做思考题。3、完成练习四的第2题。4．布置作业。板书设计：作业设计：
课后记：第七课时十几减几练习课（一）
总课时数：授课时间：教学目标1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学过程一、复习教科书Pl8第3题二．课堂练习1．完成P18页的第4题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。2．完成P18页的第5题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3．完成P19页的第6题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业板书设计：作业设计：
课后记：
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f第八课时
十几减几练习课（二）
总课时数：授课时间：教学目标1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学过程一、复习二．课堂练习1．完成P19页的第7题。学生独立完成，集体订正。2．完成P19页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3．完成P19页的第9题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业板书设计：作业设计：
课后记：
第九课时
解决问题（一）
总课时数：授课时间：教学目标1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法r