一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面各个面分别是什么图形？
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f是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：作业设计：练习课课后记：
第二单元
20以内的退位减法
第一课时十几减9总课时数：授课时间：教学目标1．使学生初步学会计算十几减9。2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学过程一、复习1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括号里填上适当的数。9十＝129十＝139十＝149十＝159十＝169十＝17二、新授1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思有15个气球，买了9个，还有几个想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：159＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：19加6得15，15减9等于65
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f215可以分成9和6，15减9等于6；310减9等于1，l加5等于6；415减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6同时板书得数“6”。2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问：1要求套中了几个，该怎样列式学生回答后，教师板书：149＝2得多少怎样想的教师板书得数“5”。3．小结：今天我们学习的是什么内容十几减9教师板书课题。该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2．完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l．完成教科书P11练习二第1、2题。2．布置作业。板书设计：作业设计：ww绿w中p小j学网mr