的不利影响，会使自己得不到充足的营养而生病等等。让幼在不知不觉中了解到这些知识，久而久之，存在的问题就会迎刃而解了，幼儿的良好习惯形成了。三、寓纠偏于家长的配合之中。现在的幼儿绝大多数为独生子女，倍受父母的娇宠，在家衣来伸手饭来张口想要什么就给什么，从而导致了一系列的不良后果，一些幼儿为此养成了诸多不良习惯。另外，也有家长望子成龙，生活上虽关怀备至，学习上不断加压，十分关注子女的学习成绩，却漠视了对良好行为习惯的养成。认为一些坏习惯等长大后会自然改掉的，所以，将良好的行为习惯培养置之脑后，听
f之任之。殊不知，这种错误的观念折射到孩子幼小的心灵中，逐渐变成了孩子的观念导致了不良习惯的养成，终身难改。有鉴于此，我们就要本着对工作负责和孩子负责的态度，在教学活动中予以纠正。我在发现孩子的不良习惯后，给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较困难，所以我们一定要有耐心，争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教育的一致性和连续性，不要急于求成，致使前功尽弃，只要坚持下去，必然会养成良好的行为习惯。四、寓巩固于自己的言传身教中。培养幼儿良好的
行为习惯不仅要靠说教，更要靠教师平时规范行为上潜移默化地引导教育，正面示范，为孩子们做榜样，以及及时的表扬。如要求幼儿不要坐在桌子上，那么，一旦某个幼儿表现好，或某个幼儿有了哪怕那么一点微小的进步，我都给予表扬，增强他们的荣誉感和自信心。我们的以身作则和对幼儿的良好行为习惯的赞许可以使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象，学有榜样。着不但有助于幼儿良好行为习惯的培养和养成，更是极大的促进了幼儿好习惯的巩固与提高。总而言之，幼儿良好行为习惯的培养是一项长期而艰巨的任务需要我们进行长时间的、系统的、协调一致的教育。家园密切配合，拧成一股教育合力，才能对幼儿产生强大的影响，促使他们的良好行为习惯的形成。刘泽莉2010年6月29日
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