装异服呈现在孩子面前，都争先恐后地争着穿这些衣服，沉浸在表演的情境中，淋漓尽致、生动形象的展现自我。这样的亲子活动，架起了“家园之桥”，加深了家长与孩子之间的感情。家长资源是一块良田，值得我们开发和耕耘。在研究实践中，教师要尊重、理解和体谅家长，帮助他们提升玩中学、学中玩的教育能力，充分认识到我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同的目标让孩子健康、快乐地成长！注意与家长交流的语言艺术，虚心听取家长的意见和建议，达成教育活动效果更加深入幼儿内心。总之，只要真切地唤起了家长的主人翁意识，有效地用好这个“活的资源”，我们的教育教学活动将会更有生机和活力。
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参考文献1《36岁儿童学习与发展》解读人民教育出版社2洪秀敏《当代幼儿教育新理念》，上海教育出版社，200783熊志虹《浅谈幼儿园民间节日活动中家长资源的利用》，《学前课程研究》2009014方明《家园合作，提高幼儿素质》科学普及出版社
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