读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。3、练习用“准备”这个词语造句。〖教学过程〗一、复习生字1、检查生字读音、部分难掌握的字形。2、尝试听写生字。3、听写后，学生各自校对。二、练习朗读1、提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。2、朗读汇报，交流：⑴鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。⑵以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行，例如：
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被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习
1、学生朗读全文。
2、练习造句。
【板书设计】
植物妈妈有办法
蒲公英
风
苍耳
动物
传播种子
靠
豌豆
弹力
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