文言文教学论文：浅析提高初中语文文言文教学效率的途径摘要：文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。本文通过对初中文言文的教学与学习进行了简单分析后，提出了提高初中文言文教学效率的主要途径探析；丰富第二课堂，引导学生对文言文的学习兴趣；挖掘思想精髓，培养学生对文言文内涵的理解；训练阅读能力，培养学生自主学习的素养；加强鼓励教学，树立学生学习文言文的自信等途径。文章旨在提高初中文言文的教学效率，为初中语文教学提高可资参考的教学模式。关键词：初中；文言文教学；效率；途径文言文是汉语中最经典的语言表现形式之一，也是中华民族非物质文化遗产中的一枝奇葩，不仅是语文研究领域的热点知识，同时也是传承中华民族思想的精髓，研究中华文明史的重要工具，在现代语文教育领域占有重要地位。但由于文言文的表现形式、语言风格与现代汉语相去甚远，甚至有些词义随着历史的演变都发生本质的变化，再加之初中生年龄较小，理解能力与领悟能力有限，所以，很长时间以来，初中文言文的学习一直是学生的难点，同时也是语文教师授课的一个不小的考验12。而且，在大部分学生甚至很多教师眼里，学习文言文的目的就是为了应付考试，这种思想导致初中文言文的学习中学生一直是被动的学习，被动的记忆，教学的教学效率一直不高。最重要的是师生都未能用学
f习中华民族传统语言精髓的态度去学习。1提高初中文言文教学效率的主要途径探析11丰富第二课堂，引导学生对文言文的学习兴趣文言文凝聚了中国人最深层的情感，具有优美生动的艺术形式。其展现出的文字美、韵律美、意境美、形式美是其它任何种类语言所无法媲美的文化瑰宝。所以，针对初中生的特殊年龄阶段，好奇心强，比较活跃的特征，学习文言文可以充分开发第二课堂，立体式的巩固和学习大纲中的知识，还可以提高学生的语文素养，丰富知识面。尤其对一些特殊的章节，比如一些涉及地理、历史、景观等篇章的时候，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等文章的时候，条件允许的学校可以带同学们参观一些园林景观、亭台楼阁，以此来激发学生的学习兴趣。条件不允许的地区，可以带领学生看些描述古代园林及古建筑的光盘，配合相应的课程内容。显然，这种景色文章意境相结合的方式对于学生视觉与感觉的冲击是要显著大于教师在讲台上生生的灌输知识强很多，让学生从心理上接受文言文介绍的知识，并慢慢的产生兴趣，进而对文言文这种形式及其中所蕴含的各种美的东西产生浓r