什么？r
（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书：一丝不苟r
师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。r
第三课时r
目的：学习第三段，总结全文，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。进行片段写作练习。r
一、复习r
指名有感情地分角色朗读第一、二段。r
二、学习第16自然段r
1、出示投影片：r
“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”r
2、自由读，说说你读懂了什么？r
3、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。r
4、指导朗读r
5、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？r
三、通读全文，总结课文，指导应用。r
1、自由朗读课文。r
2、从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样做？r
学生讨论后回答。r
3、小结：r
正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。r
板书：精确观察r
师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨他的笔记本是大自然的缩影。r
4、再读读竺爷爷的话，加深体会r
四、总结迁移r
1、有感情地朗读课文r
2、总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。r
3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？r
五、练写片段指导r
仿照课文第二段，练写片段，题目是《买菜》r
1、读课文第二段，总结这一段中对话集中时记录的形式特征。r
（1）每人说一段话便独立成一个自然段。r
（2）可写提示语，也可不写。r
2、同桌之间分角色练说。r
3、将自己与别人的对话创造性地记录下来注意书写格式。r
4、教师巡视个别指导、析疑。r
5、同学之间互相交流。r
六、作业r
搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。r
窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”r
竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情呀？”r
小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”r
竺爷爷（激动）地问：“什么时候？”r
小孩子（自豪）地说：“刚才。”r
竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一朵吗？”r
小孩子（肯定）地说：“是。”r
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