竟，学生始终在教学中占据主体地位。
三、行动导向教学课后评估
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
评估一定要把握好学生心理。值得一提的是，给学生评分过低，很容易引发学生产生挫败感，这种不良体验会导致学生的自我否定，从而产生不良效果。但是，对于整个课堂或小组而言，缺乏评估的区分度又会让学生丧失积极性，毕竟绝对公平实质上就是不公平的行为，这种不公平也就造成了学生的心理不平衡。
在应用文写作课堂上，教师采用行动导向教学法给学生分组后，就可以很好地利用小组的力量。每个小组成员对自己组内的人出了多少力是最了解的，因此要求每个人都给组内成员打分。小组长综合后，取平均分交给教师，最后由教师进行综合估分。
四、结语
在获取知识和技能的过程中，学生的思维和行为方法、动手能力和技能、习惯和行动标准以及需求调节、团队合作等能力都会得到提高。行动导向教学法应用到应用文写作教中，尤其应该把握的就是学生的主体地位。教师应该积极发挥学生的主体作用，尽可能地发掘学生的能力，调动其学生积极性，很好地实现教学效果。行动教学法是适合应用文写作教学的优秀方法，教师要合理掌握相关教学技巧。同时，教师要把握好学生的生理特征与心理特征，备好相关课程，设置好教学任务，慎重评估教学结果，既不能挫伤学生的学习积极性，又要有适当的区分度。
（郑州旅游职业学院基础教学部）
fr