言人对备课组个体备课的发言进行整理中心发言人依据课标要求、重难点、教法、学法进行教材分析对预习进行设计对学生在课堂上的活动、看课教师的活动、反馈活动等进行活动设计对看课教师的议课内容精选记载在此基础上各教师再二次备课。4、教研组长要精心安排和组织每周一次的以教研组为单位的教研活动年级挂点领导和备课组长要组织好每周一下午第一节课以年级组为单位的教学研究活动创造性地开展好校本教学研究。5、备课组要坚持自主命题包括练习、测试、考试题等禁止直接照搬课外套题要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平提高练习、考试的针对性促进教师业务水平的提高。
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f6、各备课组要充分发挥组内每一名教师的智慧特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气促进整个备课组水平的提高为教师的成长和发展创造良好环境。
7、为加强对备课组集体备课的管理和监控各备课组长每月应将集体备课的电子教案存入教导处电脑内教务处和教研组长、备课组集体备课的教案质量进行要进行检查和审核、不合乎要求、质量不过关要重备。
（三）关于课堂教学要树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识提高课堂教学质量是我们当前的首要任务完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理明确和落实课堂教学要求以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂教学方式、方法、手段等方面的探索、研究和改革。1、集体备课的教案资源同科教师可共享但每位教师要根据班情、学情调整、修改集体备课教案。集体备课的教案要站在学生学习的角度从全班学生的实际出发突出学生课堂活动的设计禁止照抄照搬集体备课的教案或网上下载别人的教案不加修改备课组长每周要对同科教师的教案要检查一次教师没有教案或质量不合格不得上课。2、课堂教学应体现“一主多辅互动式”的教学模式。同备课组的教师从课前集体备课、课堂看课教师参与辅导、课后议课都要体现同备课组教师协同教学合作施教。主讲教师集体备课、授课、议课中都要体现主导地位看课教师深入到学习小组对学生参与学习进行指导、帮助、督促学生完成教师安排的学习任务充分发挥看课教师的发现、
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f调研、辅导功能。在主讲教师、看课教师、学生共同参与和交流下构建师生互动、生生互动、组生互动、组组互动、人人参与、小组合作的学习共同体。
3、教师要提前到达教室候课做好教学准备教师上课不得迟到不r