《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、教材分析
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理；再加上教材采用的是连环画的形式，插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。课文中人物角色较多语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材；从教材结构上看，课文二、三、四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时，课程标准也明确指出朗读是阅读教学最经常最作用的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用
二、学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。学生在经过一个多学期的学习能够借助拼音读课文大致了解课文的内容。特别是有关童话故事更能吸引学生。这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事同时向学生叙述了小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生的变化，是如何变成青蛙的。在教学这课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象等。三、学习目标1、知识目标
利用熟字加偏旁、联系观察上下文、表演、顺口溜等多种方法认识“灰、迎”等8个生字，利用观察临摹的形式让学生会写“有、条”等6个字。2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大致内容。3、情感态度与价值观目标
A、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
fB、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。四、教学重点及难点1、指导学生识字、有感情地朗读课文。2、注重语言积累。3、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。五、教学准备相关课件，布置课前预习任务。六、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题
1、师谈话：我知道咱们班的小朋友都特别聪明、爱动脑筋，那么，今天老师想出一个谜语来考考大家，同学们敢于接受老师的挑战吗？（生回答）
2、出示谜面，教师读，学生听、思考。课件出示谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘r