人教版小学语文四年级上册第18课《颐和园》说课稿
一、说教材：《颐和园》是人教版小学语文四年级上册第七课的课文。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。我计划安排两课时进行本文的教学。下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。二、说教学目标：依据大纲的要求，教材特点及学生实际，本课时我制定的教学目标如下：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。三、说教学重难点：1、教学重点：教学本文的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。2、教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。四、说教法学法根据教学实际，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。五、说教学过程：（一）初读课文，当小游客，感受风景、语言美1、导入：同学们，上节课我们一起游览了长城，这节课，我们一起到颐和园去参观一下，好吗？2、在学生充分自读的基础上，创设带领学生到颐和园游玩的情境，让学生谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。本环节通过开放式的交流活动，教师相机出示相关图片、课件，把语言文字形象化，用图画和语言把学生带入美的情境。并且从中选择一两个自然段指导学生美读，初步达到有感情地朗读，感受作者的赞美之情。（二）细读课文，当小导游，体会结构、写作美本环节我将创设“小导游”带领“游客”游玩的情境，我会这样来创设情境：同学们，刚才我们在旅游的过程中，大家有的想在这儿照相，有的想在那儿留念，的确，颐和园的景色可真美呀。奥运会马上就要召开了，到时候北京将迎来来自世界各地的友人，他们也会到颐和园去游r