文言文翻译教学案
一、学习目标：准确翻译文言句子。二、学法指导：1、默读自主学习的内容，运用圈点法画出翻译时应注意的知识点。2、翻译句子，在不会翻译的句子前面做好标记。3、小组讨论，组长将组内成员不能解决的问题以卡片的形式反映给老师。三、自主学习1、文言文翻译基本方法：直译和意译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。为了确保翻译不失分，一般情况先直译，字字落实，之后再通读一遍，进行加工润色。2、文言文翻译的要求：信、达、雅。信，即准确，达即通顺，雅，有文采。3、文言文翻译应注意的几个知识点：特殊句式、词类活用、省略的成分需补充、落实虚词等。四、自主检测一：1、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
2、为国者无使（
）为积威之所劫哉。
3、（
）终不得归汉空自苦亡人之地信义安所见乎
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f4、莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
5、母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
6、乃遣武以中郎将使（
）持节送匈奴留在汉者。
合作探究、讲解提高
自主检测二：张俭字元节，山阳高平人，赵王张耳之后也。父成，江夏太守。俭初举茂才，以刺史非其人，谢病不起。延熹八年，太守翟超请为东部督邮。时中常侍侯览家在防东，残暴百姓，所为不轨。俭举劾览及其母罪恶，请诛之。览遏绝章表，并不得通，由是结仇。乡人朱并，素性佞邪，为俭所弃。并怀怨恚，遂上书俭与同郡二十四人为党，于是刊章①讨捕。俭得亡命，困迫遁走，望门投止，莫不重其名行，破家相容。后流转东莱，止李笃家。外黄令毛钦操兵到门，笃引钦谓曰：“张俭知名天下，而亡非其罪。纵俭可得，宁忍执之乎？”钦因起抚笃曰：“蘧伯玉②耻独为君子，足下如何自专仁义？”笃曰：“笃虽好义，明廷③今日载其半矣。”钦叹息而去。笃因缘送俭出塞，以故得免。其所经历，伏重诛者以十数，宗亲并皆殄灭，郡县为之残破。中平元年，党事解，乃还乡里r