３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜。
（１）齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”
（２）理解句子：我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她
的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
①指名读句子。
②结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。
③请同学说一说。
（３）学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导。
f新课标人教版小学语文四年级下册教案
课型：
总第
课时
班级
执教人
三、自由读全文，体会人物所要表现的品质。
１．自由读课文。２．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能
为他人造福的崇高精神。）②那些句子体现了这种精神？
３．指名回答。４．再有感情地朗读课文。
四、全文总结。
五、布置作业：将你的感想写下来
教学反思：
板书设计：
18永生的眼睛
母亲
父亲
女儿（捐赠角膜）
（不理解）→（理解）→（影响）（“我”的态度）
f新课标人教版小学语文四年级下册教案
班级
课型：
总第执教人
课时
19生命生命教学目标：
知识与技能：1朗读课文，把握主旨。2积累词语。过程与方法：1联系学生的生活体会，从文中获得启迪。2以读为手段，在读中体会文章的情感。情感、态度与价值观：培养学生积极的人生态度。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。教学课时：3课时
第一课时教学目标：
1掌握生字词。2读通文章，理清脉络。教学过程：一、导入新课展示课件香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光
f新课标人教版小学语文四年级下册教案
课型：
总第
课时
班级
执教人
彩。
二、整体感悟1学生带着问题听读课文。
思考：a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次去掉一个行不行为什
么b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面对人生的三点思考分别侧重哪一
方面
2听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。
a．是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达
了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用r