行整改，上好每一节课。正如原苏联教育家霍姆林斯基所说：“教师上好一堂课要作毕生的准备。”利用好课堂中师生的评价交流可真正做到教学相长。
三在课末，笔者让学生对自己的课堂表现进行自我评价，让学生形成自我反思的习惯，从而促进学生的可持续发展
在课的结尾，笔者让学生就自己这节课的预习、合作、探究、质疑、课堂发言等给自己一个评价，并说明理由，满分为5分。如在上初二第七课第二框《礼仪展风采》这节课后，飞跃小组的丹丹是这样评价自我的：“这节课我们小组的每个成员都非常认真地完成了课前预习，在课堂上我们小组成员大多都能积极参与讨论，但还有个别同学还不够专心，下课后我们小组会找他谈话。通过这节课我知道了礼仪的重要性，知道了生活中要注意的礼仪问题，特别是老师给我们讲的客家人的待客礼仪，如客家人坐的八仙桌的座位是有讲究的，是我以前没有听过的，让我受益颇多。同学表演的小品很精彩，特别是梁某同学的表演让我对他刮目相看，我一直以为他
f是一个缺点多多的同学，但通过他这次的精彩表演，让我们看到了一个不一样的梁某，就像老师评价的一样‘太有才了！’很值得我学习，总而言之，这节课让我受益匪浅。这节课我给自己打分45分，还有05分失在我的课堂发言上，还不够积极主动，下次努力改进，谢谢！”通过学生自评，使学生形成了自我反思的习惯，知不足然后改之，从而不断地推动学生的进步，促进了学生的可持续发展。
四在每单元结束的单元检测中，在学习小组之间互相评研试卷的基础上，再对每位同学进行单元最后评分，以达到培养学生的观察能力、认真程度和开拓思维的目的
要对学生的学习成果进行检查和验收，适时地对学生进行检测是非常必要的。在检测之后让学生对另外一个同学的试卷进行评研，可锻炼学生多方面的品质。如在考八年级第一学期第三单元《交往艺术新思维》试卷时，有学生对她所改的试卷是这样评研的“梁某同学的试卷总体来说，做得较好，体现在卷面工整、字写得很漂亮，审题很认真，特别是举例方面，她举的例子让我很受益，值得我学习，但不足的是在答题时出现了个别错别字、答题有些应该是分层次的而她没分，她的这两个失误分别被我扣了1分”，而梁某给自己的自评是“太粗心，下次争取更好的成绩”。通过学生的这种自评与互评，提高了学生的观察能力，开拓了学生的思维和视野，逐渐养成了认真学习的习惯，这对于他们以后的可持续发展有着不可估量的影响。
f在思想品德课r