时也能较好的改善学生的整体翻译水平。3重点关注英语阅读材料教学工作。大学英语翻译教学尽管存在一定的局限性，但是对于学生掌握语言知识十分有利，在实际的英语翻译教学中，英语教师应该充分利用已有的教学资源去帮助学生。与此同时，大学英语教师应当积极寻找适当数量的英语阅读材料和文章，帮助学生快速的提高英语翻译能力，让学生在平常的生活中能够有较为充足的材料阅读，逐渐积累，以此来带动大学生英语翻译能力的提高。大学生自身在阅读相关的英语文章的时候，应当主动加强翻译技能的培训，尤其是需要重视文化背景、了解英语文学产生的时代发展趋势，同时也要充分考虑语境，结合全文材料分布以及主题来翻译。大学英语教师在教授学生的同时，
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也要让学生有足够的空间进行自我发展，这样学生不仅仅能够较为快速的理解英语材料的意思，还能够较为全面的提升英语的翻译能力，从而带动其他英语方面能力的提高。四、结论随着社会主义市场经济的快速发展，英语在我们国家各行业中的应用价值逐渐加大，尤其是在国际交流中地位尤为突出。在这种情况下，社会对高校大学生英语翻译能力的要求在逐渐的提高，加强大学生英语翻译能力是当前高校英语教学工作的重点，同时也是高校大学英语教师的重要职责。高校英语教学工作者应当充分认识翻译的重要性，有规划和有目的的开展英语翻译教学工作，这样才能够保证英语翻译教学工作的有效性。虽然提高大学生英语翻译能力是当前英语教学工作的重要目标，但是仍需要循序渐进，不能够一蹴而就，不能够急于求成，需要联系当前的实际情况来开展英语翻译教学工作。以上只是笔者的一些认识，还需要广大从事大学英语翻译教学的教师及研究者们进行不懈的探索，并付出最大的努力提高大学翻译教学。参考文献：1魏海波应用翻译技能结构模型及翻译教学中的应用J重庆理工大学学报（社会科学）2012（10）：20292杨玲大学英语自主学习研究基于语料库的数据驱动学习模式J韶关学院学报2012（01）：90983刘小燕，张伟数据驱动学习在大学英语翻译教学中的应用J西南科技大学学报（哲学社会科学版）2011（06）：1201224刘瑞萍浅谈高职公共英语教学中翻译能力的培养途径J中国职业技术教育2010（23）：56585尹昊网络教学模式：英语人才成长的“高速路”网络环境与职业大学英语教学研究J商业文化（上半月）2012（01）：9094作者简介：刘亮（19808），女，湖南东安人，讲师r