上提高教学质量这是一个永恒的矛盾。以高中数学为例。在新教改实践的过程中，教师们普遍感到“三多二少”：内容多、头绪多、涉及面广；课时少、参考资料少。教学难度大。5、信息技术与学科课程整合中的问题信息技术对新课程改革的冲击与影响是革命性的它对课程改革具有巨大促进作用。目前在使用上存在的问题主要在以下方面1迷信信息技术依赖心理过强一是以信息技术的运作代替人的主体性的发挥甚至出现电脑打开学生闹开教师跑开的不良现象二是以信息技术无限制的增加知识传授的密度教学方式由过去的人灌变成了机灌，教学效率很难有效提高。三是以信息技术手段排斥其他教学手段无限推崇软件教学而忽视传统的优秀教学方法。2硬件设备建设快教师信息素养提高慢软件建设速度迟缓力度不够。3在技术使用和管理上观念没有与时具进错误地认为信息技术的使用和管理只是电教老师的职责学科教师的任务则在于完成学科教学。6、在处理综合活动课与学科课程及传统活动课程关系中存在的问题目前，有些学校和教师在实施综合实践活动中，在学习方式，教学方法和资源包使用等方面，都带有明显的学科化教学痕迹，把综合实践活动课程当作一门学科课程来加以实施。主要表现在以下及方面1由于综合实践活动没有教材教师使用无穷下手因此要求编写相关教材一些学校和教师甚至编写了教材按照教材按部就班的教学。2把课程等同于学科和教材在使用各种版本综合实践活动资源包同时出现了以学科教学形式来实施综合实践活动课程的情况在课堂教学中教综合实践活动资源包。综合实践活动主题基本按照学科教学过程加以设计教与学的方法基本采用学科教学的方法例如活动过程为创设情境提
f示主题学生围绕课题在教室里展开各种活动总结评价活动延伸学生活动空间仅局限于课堂教学时空。二、新课程改革下的对策
1、新课程的主要目标是提高全体学生的科学素养。，因此，作为一线的教师，在思想上要重视课改，树立新课改的理念，注重对新课标、新教材的学习与研究，把握新课改的精髓，用新课程理念指导平时的教学。对于新课程实施出现的问题，我们应该经常用新课程三维目标审视自己，反思自己的教学理念是否符合课改的精神，反思自己的课堂教学是否“高效”并及时地调整教学策略，，使新课程理念得到落实。同时要明白新课程虽新在创新，但必须以继承为基础，创新才会有生命，在继承中创新，在扬弃中突破。课改主要不
是否定什么，改变什么，r