式描述规律）、验证（取特殊值
f代入运算验证规律）。从而使学生掌握正确的科学知识，提高了学生解决实际问题的能力。从而达到了这节数学课的教学目标。
三、精彩感悟。1、教师对初中数学研究性学习的认识要深刻。所谓研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它是为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师的教学方式，而采取的课程改革行动。研究性学习的价值在于“保持独立的持续探究的兴趣、丰富学习的体验、养成合作与共享的个性品质、增进独立思考的能力、建立合理的知识结构、养成尊重事实的科学态度”。2、教师对数学课的研究性学习要强调